La Malédiction de la moyenne à l’école et les systèmes de notation

Apprentissage et Pédagogie

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Il était une fois, dans une école très lointaine, il y a très très longtemps… Un système de notation équilibré, juste, valorisant et récompensant la découverte ! (Luke Skywalker, sors de cet article…)

Dans cet article, on aimerait aborder le sujet du système de notation. Tu sais le 10/10, le 20/20 ou encore le A, B, C, D….

Dans les lignes qui suivent, on abordera chaque point par un questionnement que tu pourras enrichir dans les commentaires en bas de cette page.

Toutes les remarques sont les bienvenues, alors n’hésite surtout pas à donner ton avis !

On verra également pourquoi selon nous, les moyennes sont une sorte de malédiction.

Actuellement, les systèmes de notations se basent sur des critères où l’erreur est pénalisée.

20 étant la meilleure note et 0 la moins bonne.

Au final, on peut considérer que chaque enfant part avec un capital de points qu’il est susceptible de perdre suivant les réponses qu’il donnera.

Peut-on imaginer ne pas plafonner les notes et donner la possibilité aux enfants d’avoir plus de flexibilité dans les réponses possibles ?

Le premier point négatif selon nous et de PÉNALISER l’erreur plutôt que de VALORISER la connaissance.

Le deuxième point qui interpelle, c’est le climat que peut engendrer ce type d’approche, notamment la peur de mal faire, la peur de l’échec ou de l’erreur.

On entre dans un schéma où l’on a peur de perdre quelque chose, ce qui semble ne pas être le meilleur argument pour apprendre à se lancer et prendre des risques.

La troisième interrogation concerne le système qui favorise la compétition entre les élèves plutôt que l’entraide : pourquoi ne pas inciter les enfants à s’expliquer mutuellement les choses incomprises, et valoriser ce comportement, plutôt que de valoriser uniquement l’accumulation de connaissances qui délaisse l’aspect humain et qui pousse à être individualiste ?

On pourrait plutôt imaginer valoriser l’apprentissage et la connaissance et donner aux enfants le goût de découvrir sans retenue.

On a écrit un article ici sur le droit à l’erreur et d’où vient ce point de vue selon lequel l’erreur est négative dans le système scolaire.

La solution ULTIME pour avoir toujours la meilleure note (tu peux rire si tu en as envie) :

Si l’on considère que l’on part avec un capital de points, par exemple 20, et que les mauvaises réponses nous font perdre des points, alors le meilleur moyen d’avoir 20 est sûrement de rendre une copie blanche 😉 (blague, quoi que…)

La malédiction de la moyenne, ou pourquoi c’est n’est pas représentatif ?

Proposer une système de note différent

Définition : La moyenne est l’indicateur le plus simple pour résumer l’information fournie par un ensemble de données statistiques : elle est égale à la somme de ces données divisée par leur nombre.

Donc par définition, si les notes sont des données statistiques, par exemple 18, 15, 5, 1, 0. Si l’on souhaite en déduire la moyenne, il nous faudra procéder comme suit :(18 + 15 + 5 + 1 + 0)/5 = 9,6. Merde on va redoubler…

C’est dommage, parce que si l’on s’intéresse aux particularités et non pas à la vision globale, on remarque qu’il y a des notes excellentes qui marquent par ce système de notation une maîtrise de la connaissance.

Pourtant, ces particularités valorisantes disparaissent, et sont comme noyées dans la moyenne, ainsi que les points critiques où il semble y avoir une difficulté…

Le problème semble être le fait de prendre des données de base. Prenons pour exemple une matière, disons les mathématiques. Les données de bases seraient les notes acquises sur une année scolaire.

10/20, c’est notre moyenne, ce qui correspondrait à un niveau moyen.

Si l’on s’intéresse plus en détail aux données de base qui constituent la moyenne et qui seraient les notes reçues sur des évaluations différentes liées aux mathématiques, on pourrait en déduire plus clairement les qualités des enfants, peut-être la géométrie serait une connaissance bien acquise, comparée à l’algèbre…

C’est peut-être un point de départ pour transposer une facilité à une difficulté : pourquoi ne pas imaginer utiliser la géométrie, qui semble être mieux assimilée, pour travailler l’algèbre…

Quels outils peuvent être créés ?

Pour faire la comparaison de cette malédiction de la moyenne, prenons pour exemple le climat.

Si l’on reprend les données météo, il pleut en moyenne XXX mm d’eau par an, Avec la valeur annuelle, on peut en déduire une valeur journalière, XXX mm par jour.

Si les données avec une vision globale correspondent à la moyenne habituelle, on n’en tirera aucune information utile.

Pour autant cela ne veut pas dire qu’il n’y a pas eu de sécheresse ou d’inondation, ni même qu’il a plu tous les jours… On ne connait rien de la répartition des pluies.

Dès lors, comment s’adapter et trouver des solutions ?

Valoriser les bonnes réponses pour construire la persévérance et l’enthousiasme

Quelle dynamique donner à l’école et aux évaluations ?

Comment mettre les enfants dans une dynamique positive, valorisante, encourageante ?

En valorisant les bonnes réponses, il semble évident que cela pousserait les enfants vers le haut.

Supprimer le ZÉRO ?

Si l’on part du principe que la réponse est fausse, on peut aussi considérer qu’il y a eu un apprentissage basé sur cette erreur ! L’erreur apporte une information exploitable. 

Comme de se couper avec un couteau nous aide à être plus vigilants et plus précis les prochaines fois ! 1000 erreurs sont autant d’informations utilisables par les enfants. En Finlande, le zéro n’existe pas, la note la plus basse est de 4/20.

Je n’ai pas échoué mille fois. J’ai simplement découvert mille façons de ne pas faire une ampoule électrique. – Thomas EDISON

De plus, dans certains domaines, les erreurs conduisent parfois à des découvertes 😉 !

Concevoir un système d’apprentissage et d’évaluation par les chasses au trésor ?

Réussir et s'épanouir à l'école

Au final, apprendre c’est comme une chasse au trésor, il nous faut décoder des informations pour en extraire des points de connaissances, qui, accumulés avec d’autres points et informations, nous donneront encore d’autres connaissances. Et ainsi de suite !

L’apprentissage se construit comme le language, tu peux aller lire cet article beaucoup plus détaillé. Nous avons des informations de base qui seraient représentées par les lettres de l’alphabet (A, B, C, D, E….).

Ces informations mises ensemble nous donnent des mots, les mots mis ensemble nous donnent des phrases, etc…

Construire un apprentissage à l’aide des chasses au trésor nous donne la possibilité de proposer aux enfants de percevoir la connaissance comme un mystère à découvrir.

Elles sont modulables, adaptatives, permettent l’auto-correction en revenant en arrière. Elles sont un jeu amusant !

Pour en revenir au principe d’évaluation, la chasse au trésor est auto-évaluante, puisque l’accès à la bonne réponse se fait par la résolution d’énigmes éducatives plus simples.

Faut-il un système de notation précis ?

Si l’on prend les notations de 0 à 20, cela te semble-t-il un système de notation précis ?

Vaut-il mieux orienter la notation avec un système large, par exemple des couleurs ?

Le vert pourrait donner une indication que la direction est bonne et ainsi laisser une marge plus large pour la mise en évidence des bonnes réponses et des choses à améliorer. Voici les tests d’un système de notation par couleurs réalisé dans une école.

Les couleurs pourraient également avoir l’avantage de détailler l’évaluation et de mettre en avant les points positifs et les points à travailler !

C’est une approche que ne propose pas le système de notation actuel.

Si un enfant a 16, on considèrera qu’il a une bonne note et on ne tiendra pas compte des éléments qu’il lui reste à approfondir.

Combien de chances a-t-on de perdre des points dans une évaluation ?

Dans les systèmes de notation, a-t-on plus de chances de marquer des points ou de perdre des points ?

En d’autres termes, la notation est-elle équilibrée ?

Un barème adapté aux particularités de chaque enfant ?

Un enfant qui passe d’une note de 5 à 9, après avoir travaillé pour mieux comprendre et acquérir de la connaissance, a réalisé une prouesse impressionnante puisqu’il a quasiment doublé son score ! Soit une progression de 90% !

Ce qui devrait être hautement valorisé. Une enfant qui passe de 16 à 18 a réalisé une marge de progression plus faible.

Pourquoi ne pas noter les marges de progression ? Sans faire tomber les enfants dans la quête de la meilleure note ou meilleure progression possible…

Les critères de réussite à l’école sont-ils les bons ?

Réussir à l’école grâce aux notes ?

L’objectif de l’école semble être de finir l’année avec la meilleure moyenne possible ! La valeur ciblée est la capacité à redistribuer la connaissance.

Réussir à l’école grâce à l’épanouissement ?

Et si on tenait compte d’autres critères plus subtils certes mais plus humains ou émotionnels ? Faut-il favoriser l’épanouissement des enfants ? La réponse est clairement évidente : OUI !

La question qui se pose est : est-ce que l’épanouissement est compatible avec le système de notation actuel ? Un enfant en difficulté peut-il s’épanouir à coup de notes dévalorisantes ?

Réussir à l’école grâce au plaisir ?

Comment est perçue la notion de plaisir à l’école ? Les enfants peuvent-il travailler avec et par plaisir ? Le mot « travail » viendrait du mot « Tripalium » désignant un objet de torture datant du Moyen-Âge… !

Bien que l’étymologie du mot soit remise en question, on peut se poser la question de la place du plaisir aussi bien à l’école que dans le monde du travail. Voici un article complet pour en savoir plus sur l’origine du mot travail !

Réussir à l’école grâce au futur ?

Et si le futur donnait raison à « l’échec scolaire » ? Combien de personnes n’ont pas été les meilleures à l’école et se retrouvent aujourd’hui dans une position complètement inverse ?

On peut se demander si finalement « l’échec scolaire » n’a pas été l’étape qui les a conduit dans leur position actuelle.

Tu connais certainement une personne dont c’est le cas ! Richard Branson, fondateur de Virgin, aurait reçu cette remarque de son instituteur « Toi de toute façon, soit tu finiras en prison, soit tu finiras milliardaire ».

Ironie du prof pour une ironie du sort 😉

On aurait encore beaucoup de choses à raconter mais cet article commence à être long donc on va s’arrêter ici pour cette fois et on aura sûrement l’occasion d’apporter des informations complémentaires dans un futur proche :).

En attendant, on aimerait beaucoup que tu nous donnes ton avis dans les commentaires qui se trouvent juste un peu plus bas. Merci beaucoup par avance pour ton partage !

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Comme d’habitude, on aime bien avoir des retours sur les articles !

Qu’as-tu aimé dans cet article ou pas aimé ? On en discute dans les commentaires !

Tes idées d’améliorations et de compléments sont les bienvenues, ainsi que ton expérience et tes retours !

  • As-tu des idées pour remplacer le système de notation actuel ?
  • Que penses-tu des notes ?
  • Trouves-tu que tes enfants soient encouragés par ce système de notation ?

Laisse ton avis juste en-dessous, merci beaucoup !

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  • Un peu paradoxal de demander une note pour cet article !!!!
    Pour ce qui est du sujet, je suis d´accord avec Jen : mettre des mots. Pour moi le plus judicieux serait d´évaluer comme en maternelle en mettant l´accent sur le positif, sauf que l´on pointerait aussi les « erreurs », les manquent (soit le chemin qui reste à parcourir pour acquérir la compétence visée) afin de pouvoir les rectifier. Ce n´est pas tant le système de notation qui est à revoir, c´est toute un point de vue sur l´enseignement, la transmition des savoirs, l´evaluation.
    Jusqu´à présent beaucoup d´enseignants ont eu tendance à enseigner à tous de la même façon (alors que les « meilleurs » sont des enfants qui apprennent presque seuls et/ou qui ont des parents qui les éveillent à la maison). Heureusement les choses sont en train de changer ! Beaucoup d´enseignants le démontrent (mais parfois ce sont les parents qui doivent aussi admettre le changement ! J´ai quand même eu droit à : « moi j´y crois pas du tout à votre truc de respecter le rythme d´apprentissage des enfants, si on leur met pas la pression ils vont rien vouloir apprendre tous seuls ». Effectivement quand à la maison il n´y a aucun éveil, ça ne fonctionne pas….).

  • Je me demande de quand date cet article: ça fait des années que les notes sur 10, sur 20, ou même les A,B,C,D,E ne sont plus sensés exister en primaire, et elles tendent à disparaître au collège !!!
    De plus en plus de profs d’école utilisent des cahiers de réussite qui visent à pointer chaque réussite des élèves. Donc oui, les choses avancent 🙂

  • Bonjour, tout d’abord merci pour cet article.
    Effectivement, les notes ne permet pas d’évaluer les connaissances. Personnellement, j’ai passé par ce système de notation certes j’ai eu des bonnes notes qui permet de passer au niveau suivant mais mon objectif était un seul AVOIR DE BONNE NOTE en matière scientifique et BONNE MOYENNE qui me permet d’aller au bonne écoles facilement.
    Finalement, après diplôme je me trouve à ZERO comme si je n’ai rien appris.
    C’est pour cette raison que je ne veux pas que mes enfants ont la même expérience que moi, mais malheureusement, on est lié par ce système
    Donc, j’essaye de leur apprendre des choses autrement (avec des jeux …) . ce n’est pas évident avec mon travail… mais bon je fait de mon mieux.

  • Article très intéressant , je suis tout à fait d’accord sur le fait que la notation actuelle est dévalorisante, cela développe chez les enfants de l’angoisse, un manque de confiance en eux, voire de l’humiliation fasse à leurs camarades, cela ne développe pas non plus la coopération entre les enfants mais plutôt de la jalousie , de l’incompréhension  » pourquoi lui et pas moi, j’ai essayé en faisant de mon mieux  » … au lieu de mettre des notes pourquoi ne pas mettre des mots , en félicitant d’abord le travail accompli et pour l’enfant ainsi que pour les parents, exprimer les points que l’enfant doit revoir.

    L’objectif de l’école ? Cela s’apparente pour ma part à me poser la question suivante : Quel est ou quelles sont les objectifs de ceux qui nous gouvernent ? Oui cela peut paraitre tirer par les cheveux mais il faut savoir que pour gouverner un peuple il est plus aisé de ne pas l’instruire. A savoir que si les différents gouvernements qui sont passés ces 40 dernières années n’ont rien fait pour améliorer et mettre en place des pédagogies alternatives ce n’est pas pour rien .

     » Le paradoxe de l’éducation, c’est qu’en devenant conscient, on se met à examiner la société dans laquelle on est éduqué » ( James Baldwin) . Mais point trop n’en faut…. éduquer oui ( ou plutôt « instruire » je n’aime pas trop ce terme « éduquer » il ne me semble pas que ce soit le rôle de l’école) mais juste ce qu’il faut, et surtout de la plus mauvaise façon qu’il soit, en favorisant la compétition, en restreignant leur liberté, en mettant en place un système de carottes et de récompenses, et des méthodes d’endoctrinement et d’entrainement à l’obéissance et j’en passe et des meilleurs ….

    Et que deviennent ces enfants à l’âge adulte ? Des hommes et des femmes qui manquent de confiances en eux, qui ne savent pas coopérer entre eux, qui sont frustrés et aigris par la vie, qui ne développent pas naturellement leur intérêt pour ce qu’il se passe dans notre société et qui finissent par accepter comme des moutons de panurges ce que peuvent nous dire tous nos bons dirigeants qui nous veulent du bien. Des hommes et des femmes qui ne vont pas bien et qu’est ce que font ces hommes et ces femmes qui ne vont pas bien ? Ils consomment !! Inconscients, insouciants ils consomment tous et n’importe quoi pour remplir le vide que l’école à laisser en eux…

    est ce vraiment cela que nous voulons pour nos enfants ??? Quel triste futur.

  • Bonjour,d’accord avec vous la note ne permet pas d’évaluer les connaissances. Mais c’est une grande remise en question pour tousavoir les partis, élèves profs parents est il préférable de parler de objectif à atteindre? En maternelle c’est le cas, on nous dit votre enfant à atteint tel objectif. .. On ne mentionne pas le reste. Que du positif… l’envers du décor c’est quen tant que parent on ne sait pas ce qu’il ne réussit pas encore , on ne peut donc pas aider à progresser et je trouve cela dommage. Suis ok pour que l’enfant avance et découvre à son rythme mais il faut aussi savoir ce qui pêche pour l’aider à se développer. Système de couleur me paraît intéressant car montre les réussite mais ausi la ou il faut encore chercher à comprendre.
    Merci pour votre article

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    À Propos des Créateurs

    Nous sommes Coline & Rémy, 2 grands enfants adeptes de chasses au trésor pédagogiques pour apprendre en s'amusant, car nous sommes convaincus que seule la méthode inventée par la nature peut être efficace !

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    Sandra

    Ce coffret m'a aidé pour le centre de loisirs des vacances de la Toussaint. Et cela m'a fait découvrir d'autres idées . Je suis à la recherche d'une histoire pendant un jeu de piste dans la forêt que nous allons réaliser. Je vous ferait un bilan de mon jeu de piste quand le centre aéré est terminé. Je recommande votre blog aux animateurs, animatrices du péri et des centres de loisirs.

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    Priscilla

    Le coffre au trésor m'a aidé à faire un jeu sur Halloween où j’ai pu intégrer des adultes C'est de l'observation et de la réflexion à faire seul ou à plusieurs

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    Lau

    Curiosité et enthousiasme pour la chasse au trésor. Les compétences "scolaires" deviennent un jeu, plus seulement un enjeu. Les chasses au trésor m'ont aidé à retravailler certaines notions problématiques avec mes enfants, sans en avoir l'air ... Je recommande. Les chasses au trésor reprennent les bases apprises par les enfants tout en donnant le prétexte pour de supers moments en famille. Et puis c''est simple à mettre en place!

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    Charlène Anémone

    Il m'a donné des idées pour mon travail je suis animatrice, et sais vraiment sympa des kits complets. Intéressé les enfants aller au bout Oui car ceci et très éducatif et motivent

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    Carine FERREIRA-VAZ

    Cela ma aider a rendre une chasse au trésor plus attractive Les enfants ont pris du plaisir Le blog est très claire et apporte des réponse si besoin

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    Bauters Dorine

    J’ai utilisé une partie du Kit pour créer ma propre chasse au trésor! Certains jeux sont géniaux! Il faut faire le lien avec une leçon à voir en classe! Oui car cela peut être intéressant de refaire des exercices à la maison mais de manière ludique!

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    alyson gazon

    oui il m'as beaucoup aider pour organiser des chasse au tresore aidé mes enfant a développer leur logique il est super

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    Stéphanie Bournhonnet

    J'ai réalisé un anniversaire conforme aux attentes de mon fils et qui m'a ravi, car c'était à la fois ludique et instructif ! Transformer les apprentissages en jeu permettent aux enfants d'être motivés ?

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    Prevot lisa

    Il m’as aider en tant qu’animatrice à créer de toute pièce une chasse au trésor avec les enfants Ça les as aider a développer leurs créativité en fabriquant de toute pièces des idées sortis tout droit de leurs imagination. Oui. Les jeux présenter sont plutôt sympa.

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    Lucie kechida dufour

    Je ne me suis pas encore servie du coffre au trésor, car nous avons acheté et commence en même temps L'Odyssée Pédagogique.... et du coup on s’est concentré sur ça dans un premier temps. Depuis 2 semaines Victor notre grand de 6 ans prend beaucoup de plaisir à faire son Odyssée poussé par l’envie de savoir la suite et de résoudre les énigmes. Oui, car les enfants prennent du plaisir à apprendre Victor avait aussi fait le cahier de la grande section vers le CP et il a beaucoup aimé, nous aussi, car c est plus facile pour lui d’être motivé par ce type d’apprentissage que par les devoirs de l’école Apprendre en s’amusant est pour nous essentiel et compense les longues journées assis sur une chaise ....

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    joe

    Très bon kit de chasse aux trésors. Merci on a adapté l'épreuve sur les énigmes. Nous avons donné le choix entre une épreuve d'habileté (fléchettes) ou une énigme pour faire plus d'interactivité (enfant de 7 ans).

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    Catherine Regnier

    j'ai pris plusieurs idées de calculs et de recherches, pour une chasse au trésor. La chasse au trésor m'a permis de me rendre compte de certaines difficultés de l'enfant. Je recommanderai le blog, car il est ludique et apprécié de l'enfant.

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    Anne-Laure HEBERT

    Super anniversaire pour les 9 ans de ma fille. 3 équipes et 3 chasses aux trèsors, différents thèmes mais même type d'énigmes. Ils ont adoré Travail en équipe, réfléchir ensemble Oui car facile à mettre en place

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    Chris

    Il m'a permis de faire plusieurs jeux avec mes enfants ainsi que de me donner des idées pour des chasses au trésor. C'est une mine d'information et d'idées cela apporte un côté ludique ! Car cela apporte de nombreuses idées pour occuper ses enfants et les faire apprendre des notions tout en jouant

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    Julie

    Cette activité a permis de les canaliser pendant leur moment de fatigue et de leur faire découvrir le principe de l'escape game. Cela les fait réfléchir et introduit une certaine logique, cela est adapté pour leur âge et le fait de chercher les indices grace à leurs capacités à résoudre les énigmes leur donne confiance en eux et un grand sentiment de satisfaction. Oui car cela permet de faire et préparer des activités facilement et rapidement, qui sont adaptés aux enfants, qui leur permettent de travailler sans s'en rendre compte et qui sont très variées quant aux différents thèmes.

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    Géraldine Escudier

    Ils ont appris se responsabiliser ça les fait grandir et s'épanouir aussi.

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    Audrey Di Silvestro

    La cohésion entre mes enfants vu le temps extérieur! Ils ont adorés :) Malgré leur 4 ans de différence, ils ont pu jouer et s'amuser, sans souci. Réflexion, travail d'équipe. Ma grande a appris des choses a mon petit qui les a retenu et en reparle pour nous expliquer Oui, très clair, riche en découverte, bref pleins d'idée, que ca soit pour jouer en extérieur ou en intérieur

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    Eveline Arnould

    Beaucoup de bonnes idées pour occuper les enfants. Les enfants ont adoré la chasse au trésor et cela leur a permis d’apprendre et de vouloir être les premiers à trouver les réponses. Super blog à recommander aux parents qui sont à court d’idées pour occuper les enfants

    Kits de chasse au trésor pédagogique à imprimer
    Les personnages des aventures
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    À quelle adresse doit-on t'envoyer le Coffre au Trésor ?

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