Aujourd’hui, on va parler de l’éducation et de l’apprentissage, mais plus particulièrement du droit à l’erreur. Les enfants ont-ils le droit de se tromper, de faire des erreurs, de ne pas savoir et surtout de recommencer ?
Pour t’inspirer d’alternatives, tu peux lire notre article sur la pédagogie par la nature.
Mais avant de commencer, il faut s’interroger sur l’origine de ce système qui définit l’erreur avec une connotation négative. Pourquoi l’erreur chez l’enfant est-elle définie comme une chose négative ?
Le droit à l’erreur pour les enfants
L’image négative de l’erreur vient principalement de l’association que l’on en a faite par rapport au monde du travail, notamment au cours du 19e siècle, pendant la révolution industrielle.
Dans le milieu professionnel, l’erreur est synonyme de perte de rentabilité, elle était aussi associée à un manque d’efficacité des employés.
Finalement, dans un système où le profit est l’objectif principal, il est normal que les erreurs aient une connotation très négative !
L’erreur d’une personne peut avoir un impact énorme sur l’ensemble d’un processus d’une société, cela pouvait ralentir le rendement, produire des problèmes de qualité des produits et avoir des conséquences sur la rentabilité finale.
Un personnage bien connu vient également mettre son grain de sel dans cette histoire. Et ce personnage c’est BACHELARD.
Bachelard avait une vision bien définie de l’éducation. Il considérait l’erreur comme une chose à rectifier !
Mais probablement de la mauvaise manière puisqu’il considérait que les professeurs devaient simplement « gommer les erreurs des enfants et les remplacer par une réponse juste sans autre forme d’explication »…
Ce système n’invitait pas les enfants à avoir une culture de la recherche, de l’expérimentation, de la découverte, du test… mais tout simplement d’acquérir une culture sans chercher à la comprendre ou à la remettre en question.
L’objectif c’était de savoir, mais pas de savoir pourquoi ni comment savoir !
Ce sont ces deux points qui ont défini la vision de l’erreur de notre système d’éducation.
L’erreur c’est mal :
- L’erreur, ça fait perdre de l’argent
- L’erreur, ça fait perdre du temps
Finalement, l’objet était de mouler les enfants comme des pièces d’une machine pour que tout fonctionne correctement sans se demander si cela était la bonne direction !
À lire également sur la place de l’erreur chez l’enfant
École VS monde du travail
On en arrive à cette école qui, autrefois, formait les enfants dans le but qu’ils correspondent parfaitement à un système plus grand. Celui du monde du travail.
Pas n’importe quel travail, mais celui d’accomplir des tâches les unes après les autres sans savoir pourquoi.
Les exigences du monde du travail, en termes d’efficacité et de rentabilité, font que les erreurs de l’apprenti sont coûteuses pour le maître, donc interdites autant que possible.
L’école prépare les enfants à un milieu professionnel qui est en train de disparaître, ou n’existe même déjà plus.
Avec les évolutions technologiques, on corrige de plus en plus les erreurs. Il suffit de taper sur un ordinateur ou un smartphone pour voir la machine venir rectifier une orthographe mal écrite.
Ou de prendre l’avion pour s’apercevoir que la plus grande partie des tâches est gérée ou corrigée par le pilote automatique.
L’erreur serait-elle vraiment négative ?
Absolument pas ! Prenons l’exemple d’un enfant qui apprend à marcher. Si l’on applique le système où l’erreur est mal. Nous serions une civilisation qui se déplace à quatre pattes. Il faut en moyenne plus de 130 essais à un enfant pour commencer à marcher !
On te propose donc à partir de maintenant d’offrir la possibilité à tes enfants de faire au minimum 130 erreurs (ou un nombre illimité, c’est encore mieux) 😉
À l’école, les erreurs sont considérées comme des fautes !
Malheureusement oui, à l’école les erreurs des enfants sont considérées comme des fautes. Il suffit de regarder le système de notation et d’évaluation mis en place. Si l’enfant se trompe, alors le point n’est pas attribué !
C’est dommage de ne pas proposer à l’enfant la possibilité de s’autocorriger sur le moment. L’erreur n’est donc pas permise et le système ne favorise pas la recherche de solutions.
Imagine que le système de notation soit construit sous forme de jeu. Où l’objectif est d’obtenir 10 points !
L’enfant pourrait aller à la recherche des réponses aux questions posées en fouillant dans ses cours, dans les choses qu’il a vues et apprises.
C’est ce que l’on souhaite mettre en place avec les chasses au trésor éducatives.
Objectif : Transformer l’erreur en source d’apprentissage !
À toi de jouer !
Télécharger les ressources d’apprentissage à imprimer
Pour télécharger les kits de jeux et activités qui aideront tes enfants dans leurs apprentissages, c’est par ici : clique simplement sur le bouton juste en dessous pour tout recevoir gratuitement.
Comme d’habitude, on aime bien avoir des retours sur les articles !
Qu’as-tu aimé dans cet article ou pas aimé ? On en discute dans les commentaires !
Tes idées d’améliorations et de compléments sont les bienvenues, ainsi que ton expérience et tes retours !
N’hésite pas à partager cet article avec les personnes de ton entourage qui pourraient être intéressées et sur les réseaux sociaux !
Tellement d’accord avec vous ! Je pense aussi que c’est très lié à notre culture dans laquelle on pense qu’une personne doit se sentir mal pour faire bien et où l’encouragement n’est pas dans nos habitudes. Dans notre jeunesse, nous nous sommes faits jugés au stylo rouge, nous avons eu des notes négatives dans certaines matières, on nous remettait notre copie par ordre du meilleur au plus nul en prenant bien soin de nous faire humilier devant le reste de la classe… Heureusement, tous les enseignants ne sont pas comme ça et j’aime penser que ce schéma éducatif est de moins en moins fréquent.
Les choses changent grâce aux voix qui s’élèvent et grâce aux progrès de la science. Continuons ainsi et encore merci pour votre blog !
Je suis moi-même maitresse en primaire dans le public. Ils essaient de faire évoluer le statut de l’erreur. Mais cela va prendre du temps car c’est malheureusement très ancré dans nos façons d’enseigner. Et juste dire à nos chers élèves « tu as le droit de te tromper » est très loin de suffire. Alors maintenant, ils veulent que nous soyons « bienveillants en appliquant une évaluation positive ». Mais je ne pense pas que celle proposée par l’Educ Nat soit bien pensé et li plus triste c’est qu’elle n’est pas bien perçue par les maitres et maitresses. Que de chemin à faire encore!!! Bravo pour votre démarche et merci!!!
Hello Tilio,
Merci pour ce retour d’expérience 🙂
A bientôt
Bonjour à tous,
Sur la porte de la classe de ma fille sa maitresse à mis un ecrit où il est ecrit » ici on a le droit de se tromper » cela a beaucoup plus à ma fille et du coup elle essaie plus de chose
Salut Anne,
C’est génial de voir que de plus en plus de professeurs mettent en place cette démarche positive !
À bientôt
Rémy
Bonjour, je ne reçois pas le coffre aux trésors malgré plusieurs tentatives, j’ai bien regardé dans mes spams et également dans les promotions mais sans succès. Pourriez-vous me faire parvenir les kits s’il vous plaît.
Cordialement
Bonjour Marie-Luce,
Je viens de vérifier et le mail a bien été envoyé
Bonne découverte
Rémy
Je trouve très intéressant l’analyse de la connotation négative de l’erreur. Je ne verrais certainement pas pareil les erreurs de mes enfants! Et je suis d’accord avec l’auto correction, on la pratique déjà Merci pour l’article!
Hello Eléna,
Merci pour ce retour.
Bonne continuation
A bientôt
Complètement d’accord !! Finalement les vraies erreurs sont simplement celles que l’on ne peut pas corriger ;). Le reste n’est qu’un processus d’apprentissage !
Heu y a erreur là ?!? Mais non pas du tout. Bien d’accord avec l’analyse de l’erreur chez l’enfant et globalement sur le monde qui nous entoure. D’ailleurs une personne proche de moi me dit souvent « Voies ton objectif/ta vie comme un jeu et non comme un enjeu ». On devrait peut-être faire de même avec les enfants… Et pourquoi pas leur faire comprendre leur erreur par le jeu 🙂